Описание товара

Комплект электронных плакатов «Педагогическая психология (часть 1)», 445 модулей

Комплект учебно-наглядных пособий по Педагогической психологии включает в себя тщательно проработанный и структурированный графический материал по всему курсу данной дисциплины (445 графических модулей). Дидактические материалы содержат рисунки, схемы, определения и таблицы по Педагогической психологии и предназначены для демонстрации преподавателем на лекциях. В разработке пособий принимают участие профессора и доценты Южно-Уральского государственного университета, педагогических вузов, а также педагоги-практики с многолетним стажем преподавания. Все иллюстрации выполнены профессиональными художниками.

Диск предназначен для демонстрации преподавателем дидактического материала на занятиях по Педагогической психологии с использованием интерактивной доски, мультимедийного проектора и прочих компьютерных демонстрационных комплексов. В отличие от обычных электронных учебников для самостоятельного изучения, данные презентации по Педагогической психологии разработаны специально для показа рисунков, схем, таблиц на лекциях. Удобная программная оболочка имеет оглавление, позволяющее просмотреть необходимый плакат. Предусмотрена защита плакатов от несанкционированного копирования. В помощь преподавателю для подготовки к занятиям прилагается печатное пособие. Ниже представлен состав диска (перечень плакатов) с презентациями по теме Педагогическая психология (Психологические основы общеобразовательной практики).

Комплект электронных плакатов ''Педагогическая психология'' 1 часть:

1. Содержание учебного курса  


2. Общенаучная характеристика педагогической психологии 


3. Формирование педагогической психологии
   


4. История становления педагогической психологии


5. Соотношение понятий научение, учение, обучение


6. Уровневый анализ понятия учебная деятельность


7. Проблемы теории учебной деятельности


8. Обобщенные характеристики системы учебной деятельности


9. Статическая модель учения


10. Основные характеристики учебной деятельности
    


11. Мотивация учебной деятельности


12. Мотивационная сфера личности


13. Мотив учения


14. Виды мотивов учения


15. Психологические характеристики мотивов учения


16. Учебная деятельность в школьном возрасте


17. Виды мотивов учения младших школьников


18. Динамика мотивов учения


19. Мотивы учения подростков


20. Развитие мотивов учения подростков


21. Особенности целеполагания подростков


22. Мотивация учения в старшем школьном возрасте


23. Мотивационная сфера старшеклассников


24. Характеристики мотивационной сферы


25. Принципы формирования мотивации учения


26. Пути формирования мотивации учения


27. Роль содержания учебного материала в мотивации учения


28. Роль содержания учебного материала в мотивации учения. Связь с потребностями ребенка


29. Организация учебной деятельности
    


30. Механизм формирования мотивации учения


31. Преимущества коллективных форм обучения


32. Основные линии психического развития в учебном процессе


33. Основные тенденции психического развития в учебном процессе
    


34. Движущие силы психического развития


35. Факторы и условия психического развития


36. Уровни психического (умственного) развития


37. Причины неуспеваемости школьников


38. Формирование и развитие внимания на уроке


39. Факторы внимания на уроке


40. Активизация внимания на уроке


41. Приемы организации внимания на уроке


42. Упражнения на развитие внимания


43. Приемы организации восприятия на уроке


44. Упражнения на развитие восприятия


45. Зависимость запоминания информации от ее расположения на доске


46. Состав мнемического действия


47. Этапы логического запоминания


48. Приемы организации памяти на уроке


49. Задание для самоподготовки


50. Определение понятия «Психическое состояние»


51. Классификация психических состояний


52. Виды психических состояний, возникающих в образовательном процессе


53. Обобщенная картина психических состояний в группах субъектов образования


54. Показатели продуктивности урока


55. Влияние психических состояний учителя на продуктивность урока


56. Саморегуляция психических состояний в педагогической деятельности


57. Схема аспектного анализа урока


58. Схема психологического анализа урока


59. Гуманизм в воспитании


60. Ценностная составляющая концепции воспитания


61. Пространство профессионального самоопределения психолога


62. Соотношение движущих сил развития


63. Личность в гуманистической психологи


64. Движущая сила развития человека


65. Позиция взрослого в воспитании


66. Психологические проблемы «инженеров человеческих душ»


67. Психологический смысл личностного роста


68. Основной закон личностного роста


69. Интраперсональные критерии личностного роста 


70.  Условия личностного роста


71. Изменение роли педагога в современном обществе


72. Характеристики педагогической деятельности


73. Психологическая природа педагогической деятельности


74. Компоненты профессиональной культуры


75. Взаимосвязь уровней педагогической культуры преподавателя


76. Стержневой фактор труда учителя


77. Факторы профессионально-личностного развития


78. Модели профессионального поведения


79. Современные представления о профессионализме человека


80. Психограмма учителя (по А.К.Марковой)


81. Личностная центрация учителя


82. Группы умений учителя


83. Группы педагогических умений


84. Индивидуальный стиль деятельности


85. Стиль педагогической деятельности


86. Стили педагогического общения


87. Деятельностное представление о стиле педагогической деятельности


88. Тенденции мирового развития


89. Особенности жизни современного общества


90. Характеристики современного рынка труда


91. Сущностные характеристики образования


92. Стратегические ориентиры модернизации образования


93. Модернизация на разных уровнях образования


94. Гуманитарные проблемы модернизации образования


95. Задачи психологического обеспечения инновационных процессов в образовании


96. Психологическая поддержка педагога.

50430224