Методика исследования зоны ближайшего развития. Прогноз обучаемости и интеллектуального потенциала ребенка

Методика исследования зоны ближайшего развития. Прогноз обучаемости и интеллектуального потенциала р

Артикул: 80003450

14 030 руб 19 600 руб

Цены обновлены 24.05.2022

Компания «Партнер» предлагает купить по выгодным ценам Методика исследования зоны ближайшего развития. Прогноз обучаемости и интеллектуального потенциала р

Наличие. Обязательно присылайте Ваши запросы на эл.почту !!!
Минимальная сумма заказа 10000 рублей.

Осуществляем:

  • поставки по 44-ФЗ и 223-ФЗ через ЕИС, ПИК, ЭДО, торговые площадки, электронные магазины, региональные порталы малых закупок;
  • размещение оферты на Портале Поставщиков;
  • комплектацию по Приказам № 465, 590 и 804 Министерства Просвещения РФ;
  • подготовку ТЗ и спецификаций;
  • разработку готовых решений;
  • доставку в любой регион России и страны Таможенного союза;
  • сборку, монтаж, установку мебели и оборудования;
  • гарантийное и постгарантийное обслуживание.

Уважаемые покупатели! На нашем сайте ведутся работы по обновлению ассортимента продукции. Наличие, цены и технические характеристики интересующего Вас товара уточняйте у менеджера.

___________________________

Примечание к поставке Методика исследования зоны ближайшего развития. Прогноз обучаемости и интеллектуального потенциала р:

  • предприятие-изготовитель оставляет за собой право, без уведомления потребителя, вносить незначительные изменения в конструкцию, комплектацию, технические характеристики, внешний вид, включая изменения по упаковке, не ухудшающие потребительских свойств изделия и его методического назначения;
  • изображения (фото) товара на сайте может отличаться от полученного вами товара;
  • информация о товаре носит справочный характер и не является публичной офертой, определяемой Статьей 437 ГК РФ.

Описание товара

Методика позволяет делать обоснованный прогноз относительно потенциала умственного развития ребенка, исходя из методологических принципов оценки умственного развития, предложенных выдающимся отечественным психологом Львом Семеновичем Выготским.

Подходя к решению проблемы соотношения развития и обучения, Л. С. Выготский предложил «новое понятие чрезвычайной важности, без которого рассматриваемый вопрос не может быть правильно решен». Речь шла о так называемой зоне ближайшего развития. Из согласованности обучения с уровнем развития, понимаемой как следование обучения за развитием, вытекала практическая необходимость определения только актуального уровня развития, отражающего запас знаний и умений ребенка, имеющийся к моменту исследования и базирующийся на основе уже сформировавшихся психических функций, то есть на основе уже завершившихся циклов развития.

Л. С. Выготский был с этим не согласен, считая, что помимо актуального уровня развития (который определяется традиционными тестами интеллекта и выражается в уровне IQ), необходимо диагностировать также зону ближайшего развития – способность ребенка усваивать новые знания и способы действия, выходящие за пределы его собственных возможностей, с помощью взрослых.

Зона ближайшего развития опирается на еще созревающие, еще развивающиеся процессы. Она позволяет заглянуть в будущее и существенно более надежно спрогнозировать динамику развития и успешность школьного обучения.

Методика А. Я. Ивановой предполагает качественный анализ процесса умственной деятельности и обладает следующими особенностями:

В основе методики лежит оценка переноса нового для ребенка способа действия из одного задания в другое, новое по характеристикам стимульного материала.
Процедура исследования позволяет также проанализировать качественные особенности процесса усвоения нового материала, отражающие разные аспекты обучаемости (собственная активность ребенка, восприимчивость к помощи взрослого).
Использование геометрических фигур в качестве стимульного материала позволяет применять методику для составления прогноза обучаемости не только детей с высоким и средним уровнем интеллектуального развития, но и для педагогически запущенных детей, детей с ЗПР, умственно отсталых детей, детей с различными формами речевой патологии.
На основании многочисленных исследований при помощи данной методики автор выводит средний показатель обучаемости, необходимый для успешного обучения в общеобразовательной школе.
Методика, исходя из практических соображений (первостепенное значение выявления обучаемости детей, посещающих начальную школу), была разработана для детей в возрасте от 6 до 9 лет.
В сложных ситуациях выбора образовательного маршрута: например, когда ребенок в силу каких-либо причин (стресса, педагогической запущенности, длительных госпитализаций с обследованиями и сформированной негативной установкой по отношению к любому тестированию) плохо справляется с традиционными тестами, ориентированными на вербальный интеллект. Таким образом возможно получить дополнительные аргументы в пользу того или иного варианта обучения.
Методика разработана для применения среди старших дошкольников, в младших классах общеобразовательных, а также специальных (коррекционных) школ.

Содержание теста и особенности работы с методикой
Процедура тестирования включает в себя две группы заданий: основное и аналогичное. Стимульным материалом к каждому заданию служат 24 карточки, на которых изображены геометрические фигуры, отличающиеся по форме (квадраты, круги, ромбы, пятиугольники), цвету (красные, желтые, синие, зеленые) и размеру (большие и маленькие).

В основном задании задача ребенка – классифицировать карточки в соответствии с тремя отличительными признаками. Это задание должно несколько превышать актуальные возможности детей данной возрастной группы. Экспериментатор в ходе исследования должен играть роль организатора обучения, оказывая помощь ребенку в решении трудных задач при помощи специальных «уроков-подсказок», количество и периодичность которых строго дозировано. Количество дозированной помощи экспериментатора, которое необходимо ребенку для достижения определенного конечного результата (единого для данной возрастной группы), становится варьирующим параметром, подлежащим количественной оценке.
В аналогичном задании задача ребенка – самостоятельно решить сходную по способу выполнения проблему классификации другого набора фигур по трем признакам в словесной или наглядно-действенной форме. Экспериментатор не оказывает никакой помощи, только фиксирует время и способ выполнения в протоколе тестирования.
Процедура обработки результатов тестирования проводится вручную специалистом-психологом. В целом система количественной оценки построена так, что чем хуже обучаемость ребенка, тем большее количество помощи он получает. В баллах оцениваются следующие показатели обучаемости:

Ориентировка (активная или пассивная);
Восприимчивость к помощи;
Способность к логическому переносу.
Общий числовой показатель обучаемости представляет собой сумму баллов по каждому из вышеперечисленных показателей. Процедура исследования также позволяет проанализировать качественные особенности процесса усвоения нового материала.

Методическое руководство содержит теоретические основы исследования автора, подробные инструкции для каждого этапа процедуры тестирования, обработки и интерпретации результатов, содержит данные для сравнения показателя обучаемости, полученные на различных группах детей, включающих детей с умственной отсталостью и нарушениями эмоционально-волевой сферы, проведен анализ показателя обучаемости детей разных клинических групп, приведены примеры заключений.

Комплектация методики
Методическое руководство «Обучаемость в зоне ближайшего развития (методика исследования обучаемости А.Я. Ивановой)», А. Я. Иванова
Бланки фиксации результатов
Таблица предварительной ориентировки
Набор из 24 карточек для основного задания
Набор из 24 карточек для аналогичного задания
Флеш-накопитель с бланками фиксации результатов
Сертификат качества «Иматон»
Фирменная ручка «Иматон»
Коробка-футляр с магнитным клапаном

Характеристики
Форма проведения ? — Индивидуальная
Возраст ? — с 6 до 9 лет
Время проведения ? — 10-15 минут
Тестирование — Бланковое
Категория методики — Оценка потенциала интеллектуального развития
Обработка результатов — Ручная
Направление — Интеллектуальные и творческие способности
Тип — Тест
Вес, кг ? — 1
Габариты (ДхШхВ), см ? — 35 × 25 × 5
Страна производства — Россия

Характеристики

Страна производства
Россия
Цены обновлены
24.05.2022
Внутренний код:
ИМА-тИО

Оставить свой отзыв

Ваше имя
Ваш e-mail
Текст отзыва
Введите код с картинки
перезагрузить код

С этим товаром мы предлагаем заказать: